Momento I. El punto de partida: mi problema prototípico

• Retome su problema prototípico, y analice:

¿Está planteado de la misma manera como lo enunció en el Nodo 0?

Si es el mismo

¿Qué cambios incorporó a lo largo de cada uno de los Nodos?

La perspectiva social se ha ido ampliando, antes era una visión más reducido

¿Cuál es su planteamiento en este momento? Descríbalo en media cuartilla

 Creo que siempre ha sido un grave problema la deserción de los alumnos en la UNADm México.

Es un problema  que abarca el aspecto tecnológico, social y   de estructura.

Mi percepción se ha ido modificando con  el paso del tiempo. Cuando inicié dentro de la institución creía que sólo era un problema de los alumnos. Conforme fue cambiando  mi función en la institución, me di  cuenta de los procesos que deben  llevarse a cabo  para que el alumno pueda acceder al contenido.

Durante mi etapa como docente era muy difícil   localizar a los alumnos,  ya fuese mediante los recursos de la plataforma , mail o vía telefónica; sin embargo encontré la forma de contactar a los alumnos vía facebook,

 Creando un facebook institucional pude localizar a varios de mis alumnos en ese entonces y platicando con ellos  me di cuenta de su interés por estudiar, pero  la plataforma de la Unadm  no  cubría sus expectativas. Entonces observe que el problema no sólo era de los alumnos si no de también formaban parte de la institución.

¿Cuál es el núcleo de su problema prototípico?

Del problema forman parte estudiantes docente y en  general la forma en cómo esta construida la Unadm.

Pasando desde la estructura de los contenidos, hasta la forma en que se comunican los docentes con los estudiantes

Integro y valoro mis productos del aprendizaje a la luz de mi problema prototípico
           

• Integre y analice los productos generados en cada uno de los Nodos precedentes. Le sugerimos integrarlos en una carpeta electrónica y realice el análisis de los mismos.

Desarrolle lo solicitado en este momento en el mismo documento Word que comenzó en el momento I:

• Haga lectura de las siguientes preguntas para guiar el análisis de sus productos:
• ¿Qué productos elaborados por usted a través de la realización de las actividades de aprendizaje abonan a la comprensión y abordaje de su problema prototípico? Selecciónelos y describa de qué manera aportan a la comprensión y abordaje de su problema prototípico, por ejemplo, el diseño de una actividad de aprendizaje y la función didáctica de los recursos propuestos para su realización. Le sugerimos utilizar la siguiente tabla

Producto	Aporte para la comprensión  y abordaje del problema prototípico
Nodo V Diseño de actividad de aprendizaje entrevista	Creo que mediante la realización del instrumento encuesta los alumnos podrán decir y conocer sus inquietudes y las de sus compañeros-
Nodo III Video	Los alumnos conocieron  los problemas que se presentan para obtener un buen aprendizje

 

 A partir de lo anterior, ¿qué elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales ha adquirido para abordar su problema prototípico?

	Saberes conceptuales	Saberes metodológicos	Saberes actitudinales
Nodo 1	El contexto social	Problema prototípicolema	Buscar desde diferentes enfoques
Nodo 2	El enfoque androgógico	El enfoque androgógico
Nodo 3	Las  diferentes tipos vertientes	Problema nuclear
Nodo 4		Las limitaciones de moodle
Nodo 5		Recursosos tecnologicos
Nodo 6	Los enfoques de un problema prototípico		El alumno debe ser abierto a opiniones

• Retome ambas tablas y analice nuevamente. Replantee o clarifique su problema prototípico y precise el núcleo del problema.
• Su problema prototípico ¿es claro, pertinente y viable? Argumente su respuesta.

Mi problema es claro, la deserción en la unadm esta directamente relacionado con la juventud de la universidad: Pues carece de una identificación con los alumnos y hay muchas cuestiones que se deben  pulir en la organización de la universidad. Esto es normal hasta cierto punto, ya que suciedo con universidades como la UAM Xochimilco-.